Tondok Smart untuk Indonesia Emas 2045: Integrasi MOOCs dan IoT dalam Mewujudkan Literasi Digital dan Ketahanan Pangan di Wilayah 3T
DOI:
https://doi.org/10.47178/hf5hd854Kata Kunci:
MOOCs, IoT, literasi digital, ketahanan pangan, TorajaAbstrak
Program pengabdian kepada masyarakat bertajuk “Tondok Smart untuk Indonesia Emas 2045: Integrasi MOOCs dan IoT dalam Mewujudkan Literasi Digital dan Ketahanan Pangan di Wilayah 3T” bertujuan menjembatani inovasi perguruan tinggi dengan kebutuhan masyarakat di Toraja. Kegiatan ini dilaksanakan melalui kolaborasi Universitas Kristen Indonesia Toraja (UKI Toraja) dan Universitas Negeri Makassar (UNM) dengan dua mitra utama, yakni SMP Negeri 1 Sangalla’ngi dan Kelompok Tani Marante Tampang Allo. Program mengintegrasikan Massive Open Online Courses (MOOCs) untuk peningkatan literasi digital guru dan sistem Internet of Things (IoT) untuk efisiensi pertanian. Metode yang digunakan meliputi pelatihan, pendampingan, serta penerapan teknologi partisipatif. Hasil menunjukkan peningkatan literasi digital guru sebesar 72%, efisiensi penggunaan air pertanian sebesar 40%, dan peningkatan produktivitas tanaman Lombok Katokkon sebesar 30%. Program ini juga melahirkan komunitas Tondok Smart Community sebagai bentuk keberlanjutan inovasi lokal. Integrasi MOOCs dan IoT terbukti efektif meningkatkan daya saing masyarakat di wilayah 3T, sekaligus memperkuat nilai-nilai kearifan lokal Toraja menuju Indonesia Emas 2045.
Referensi
Atiaja, L. N. A. & Proenza, R. S. G. (2016). MOOCs: Origin, characterization, principal problems and challenges in Higher Education. Journal of E-Learning and Knowledge Society, 12(1), 65–76.
BPS. (2021). Geografis: Tinggi Wilayah di Atas Permukaan Laut (DPL) Menurut Kecamatan di Kabupaten Toraja Utara. https://torutkab.bps.go.id/statictable/2022/04/23/42/tinggi-wilayah-di-atas-permukaan-laut-dpl-menurut-kecamatan-di-kabupaten-toraja-utara-2021.html
Ferdian, A., Hasim, S. & Juniati, S. R. (2022). Strategi Pegembangan Ekowisata Pasca Covid-19 Berbasis Analisis. Musamus Journal Of Public Administration.
Matasik, A. L., To’alla’, V., Mantong, A. & Tangdialla, R. (2022). Analisis dampak pandemi covid-19 terhadap usaha kerajinan tenun Toraja. Fair Value: Jurnal Ilmiah Akuntansi Dan Keuangan, 4(12), 5858–5864. https://doi.org/10.32670/fairvalue.v4i12.2207
PEMBENTUKAN KABUPATEN TORAJA UTARA DI PROVINSI SULAWESI SELATAN DENGAN, (2008).
Rawat, R. (2023). Harnessing the Power of IoT and AI for Human Evolution. International Journal of Research In Science & Engineering, 33. https://doi.org/10.55529/ijrise.33.58.68
Riskiawan, H. Y., Gupta, N., Setyohadi, D. P. S., Anwar, S., Kurniasari, A. A., Hariono, B., Firmansyah, M. H., Yogiswara, Y., Mansur, A. B. F. & Basori, A. H. (2024). Artificial Intelligence Enabled Smart Monitoring and Controlling of IoT-Green House. Arabian Journal for Science and Engineering, 49(3). https://doi.org/10.1007/s13369-023-07887-6
Salvi, M. P. & Bravo, J. (2013). A Comprehensive Overview of MOOCs: Antecedents and Successful Developments. آب و خاک, May, 106.
Sonwalkar, J. & Maheshkar, C. (2015). MOOCS: A MASSIVE PLATFORM FOR COLLABORATIVE LEARNING IN GLOBALIZED WAY. 2(June), 142–149.
Sutardi, D. (2022). Literasi Digital, Pemerintah Luncurkan Model belajar MOOC. Disway.Id. https://disway.id/read/668948/literasi-digital-pemerintah-luncurkan-model-belajar-mooc
Zhou, J. (2022). The role of libraries in distance learning during COVID-19. Information Development, 38(2). https://doi.org/10.1177/02666669211001502
