Analisis Strategi Menjawab Soal Matematika Ujian Akhir Semester bagi Siswa Lamban Belajar (Slow Learner) Kelas IV di SD Al-Ghofari
DOI:
https://doi.org/10.47178/459q6e54Keywords:
Question Answering Strategies, Slow Learners, Mathematics, Final ExamsAbstract
This study aims to analyze the strategies used by slow learner students in answering mathematics questions in the Final Semester Examination (UAS) in grade IV at SD Al-Ghofari. This study employed a qualitative approach with a case study design. The subject of this study was one slow learner student, supported by informants consisting of the classroom teacher, parents, and peers. Data were collected through observation, interviews, and documentation. The data were analyzed using the qualitative data analysis model of Miles, Huberman, and Saldaña (MDAP), which includes data condensation, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through technique and source triangulation as well as member checking, referring to the trustworthiness criteria proposed by Lincoln and Guba, including credibility, transferability, dependability, and confirmability. The findings show that the strategies used by the slow learner student in understanding the questions include repeatedly reading the questions and identifying key information. In solving the problems, the student tends to use simple strategies such as step-by-step calculations, using fingers as aids, and trial-and-error approaches. When facing difficulties, the student tends to pause, reread the questions, and look for easier ways to understand them. The strategies used are still concrete and not yet fully systematic, but they reflect adaptive efforts toward the student's cognitive limitations. Therefore, this study provides an overview of the strategies used by slow learner students in answering mathematics questions, which can serve as a basis for developing more appropriate instructional approaches.
References
Arifin, Z. (2017). Evaluasi pembelajaran: Prinsip, teknik, dan prosedur. Bandung: Remaja Rosdakarya.
Aziz, A. N., Sugiman, & Prabowo, A. (2016). Analisis proses pembelajaran matematika pada anak berkebutuhan khusus (ABK) slow learner di kelas inklusif. Kreano, Jurnal Matematika Kreatif-Inovatif, 6(2), 111-120. https://doi.org/10.15294/kreano.v6i2.4168
Annisa, Y. N., Marmoah, S., & Hadiyah. (2022). Strategi pembelajaran anak lamban belajar (slow learner) pada pembelajaran jarak jauh siswa sekolah dasar. Didaktika Dwija Indria, 10(5), 9–15. https://doi.org/10.20961/ddi.v10i5.66955
Bungin, B. (2024). Coding Color: Qualitative Data Analysis (QDA): Tujuh Tradisi Prosedur Analisis Data Kualitatif. Jakarta: Prenada Media Group.
Haki, U., Prahastiwi, E. D., & Hasibuan-Hasanudin, N. S. (2024). Cara mudah menulis penelitian kualitatif. Jakarta: Perkumpulan Rumah Cemerlang Indonesia.
HS. (2019). Strategi siswa dalam menyelesaikan soal pemecahan masalah matematika SMA Negeri 1 Indralaya. Cakrawala: Jurnal Humaniora Bina Sarana Informatika, 19(1), 139-148. https://doi.org/10.31294/jc.v19i1.3906
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2016). Peraturan Menteri Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia Nomor 23 Tahun 2016 tentang Standar Penilaian Pendidikan. Jakarta: Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia. (2022). Peraturan Menteri Pendidikan, Kebudayaan, Riset, dan Teknologi Republik Indonesia Nomor 21 Tahun 2022 tentang Standar Penilaian Pendidikan pada Pendidikan Anak Usia Dini, Pendidikan Dasar, dan Pendidikan Menengah. Jakarta: Kemendikbudristek.
Khairunnisa, P., Yuline, Y., & Wicakso, L. (2018). Studi kasus peserta didik yang memiliki prestasi belajar rendah kelas XI MAN 2 Pontianak. JPPK Khatulistiwa, 7(5). https://doi.org/10.26418/jppk.v7i5.25687
Magdalena, I., & Kelas 6C PGSD Universitas Muhammadiyah Tangerang. (2021). Desain evaluasi pembelajaran SD. Tangerang: Jejak Publisher.
Mauzifa, L. N. L. J., Amali, S., Shabri, A., & Ruswandi, U. (2025). Memahami perkembangan siswa slow learner: Implikasi strategi dan efektivitas pembelajaran. AL-AFKAR: Journal for Islamic Studies, 8(1), 790–809. https://doi.org/10.31943/afkarjournal.v8i1.1862
Madani, A. (2020). Karakteristik siswa slow learner dalam proses pembelajaran di sekolah dasar. Jurnal Psikologi dan Pendidikan, 7(3), 145–154 https://doi.org/10.24903/pm.v5i1.472
Mangunsong, I. (2022). Menyelesaikan soal cerita melalui strategi pemecahan masalah dari Polya. Jurnal Kewarganegaraan, 6(3), 1-10. https://doi.org/10.31316/jk.v6i3
Misky, R., Witono, A. H., & Istiningsih, S. (2021). Analisis strategi guru dalam mengajar siswa slow learner di kelas IV SDN 2 Karang Bayan. Renjana Pendidikan Dasar, 1(2), 57–65. : https://doi.org/10.29303/nrpd.v1i2.14
Nurfadhillah, F., Rahmadani, D., & Rahma, S. (2021). Pembelajaran slow learner di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan Sains, 8(1), 45–59.
Novidayanti, N., Kadir, S. F., Ilham, M., & Raehang, R. (2023). Studi kasus siswa lamban belajar di kelas IV MIN 2 Konawe Selatan. Diniyah: Jurnal Pendidikan Dasar, 4(2), 65–72. https://doi.org/10.31332/dy.v4i2.6712
Rahmadani, D., Nurfadhillah, F., & Rahma, S. (2021). Analisis faktor penyebab anak lamban belajar (slow learner) di SD Negeri Jelambar 01 Jakarta Barat. PENSA: Jurnal Pendidikan dan Ilmu Sosial, 3(3), 408–415. https://share.google/rAdlqRbG4VJ3PUFrj
Ramdani, L. S., Dewi, N. K., & Astria, F. P. (2025). Analisis strategi guru dalam menangani siswa lamban belajar (slow learner) kelas IV di SDN 2 Kuripan Selatan Lombok Barat. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(1), 321–332. https://doi.org/10.23969/jp.v10i01.23051
Rasyid, H., & Mansur. (2008). Penilaian hasil belajar. Bandung: CV Wacana Prima.
Ridha, A. A. (2021). Memahami perkembangan siswa slow learner. Banda Aceh: Syiah Kuala University Press.
Selfia, I. (2024). Mendukung proses belajar anak slow learner dan menerapkan tata tertib di rumah. Jakarta: Elementa Media Literasi.
Sugiyono. (2017). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Bandung: Alfabeta.
Sugiyono. (2018). Metode penelitian pendidikan: Pendekatan kuantitatif, kualitatif, dan R&D. Alfabeta.
Sumardi, S. (2020). Teknik pengukuran dan penilaian hasil belajar. Bandung: Alfabeta.
Supriyani, W., Karma, I. N., & Khair, B. N. (2022). Analisis strategi pembelajaran bagi siswa lamban belajar (slow learner) di SDN Tojong-Ojong tahun ajaran 2021/2022. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(2), 185–194. DOI: 10.29303/jipp.v7i3b.781
Sudinadji, M. B., & Kumaidi, K. (2021). Pengalaman self regulated learning siswa untuk menghadapi ujian. Indigenous: Jurnal Ilmiah Psikologi, 6(1), 34–45. https://doi.org/10.23917/indigenous.v4i2.7920
Sukma, A. (2021). Pembelajaran slow learner di sekolah dasar. Medan: Yayasan Kita Menulis.
Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitriyana, S., Watunglawar, B., Mutaqin, A., Farid, M. G., Juwita, A. R., Dianita, E. R., Tulak, T., & Yunefri, Y. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Tsamarah, H., & Syamsiyah, N. (2023). Efektivitas pelaksanaan ujian akhir semester pada pembelajaran bahasa dan sastra Indonesia di MTsN 17 Jakarta. Diskursus: Jurnal Pendidikan Bahasa Indonesia, 6(3), 351-362. https://doi.org/10.30998/diskursus.v8i2
Tulak, H., Tulak, T., & Kiki. (2023). Penerapan Teori Bruner Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik. Prosiding Universitas Kristen Indonesia Toraja, 3, 142–148. https://doi.org/10.47178/prosidingukit.v3i2.2276
Afan, I. T., Wikan, W. B., & Wahyuningsih, E. D. (2021). Analisis kemampuan pemahaman matematis pada siswa slow learner. Jurnal Inovasi Pendidikan Matematika (JIPM), 3(2), 92-105. https://doi.org/10.37729/jipm.v3i2.1362
Umbara, U. (2017). Psikologi pembelajaran matematika (melaksanakan pembelajaran matematika berdasarkan tinjauan psikologi). Yogyakarta: Deepublish.
Yatminiwati, M. (2019). Manajemen strategi: Buku ajar perkuliahan bagi mahasiswa. Lumajang: Widya Gama Press.
Williamson, J., & Paul, J. (2012). The 'slow learner' as a mediated construct. Canadian Journal of Disability Studies, 1(3), 91-128. DOI: 10.15353/cjds.v1i3.59.
