Analisis Implementasi Pendekatan Deep Learning di Kelas IV SD N 3 Rantetayo Kabupaten Tana Toraja
DOI:
https://doi.org/10.47178/j43z0415Keywords:
Implementation, Deep learning approach, studentsAbstract
This study describes the implementation of a deep learning approach in fourth grade at SD Negeri 3 Rantetayo, Tana Toraja, using descriptive qualitative methods. Data were collected from the principal, teachers, and students through interviews, observations, and documentation. The results show that teachers successfully implemented mindful, meaningful, and joyful learning through contextual strategies, discussions, reflections, and formative assessments. Students experienced increased motivation, engagement, courage to express opinions, and metacognitive awareness, with the classroom transformation from teacher-centered to student-centered. Obstacles faced included limited time, learning resources, differences in student abilities, low motivation of some students, and administrative burdens. Teachers overcame these by managing time effectively, utilizing simple media, providing appreciation, collaborating with fellow teachers, and creating a conducive classroom atmosphere. The implementation of deep learning had a significant positive impact on student enthusiasm, activeness, courage to ask questions, and completion of assignments. This study confirms that the deep learning approach can improve the quality of learning, but requires adaptation to students' cognitive development and adequate teacher training.
References
Adnyana, I. K. S. (2024). Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia Universitas Flores Implementasi Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Bahasa Indonesia. Jurnal Retorika, 5(1), 1–14.
Amalia, S., Ginting, F. B., Amanda, M. D., & Mahdi, M. H. (2025). Pengaruh Pembelajaran Deep Learning Terhadap Motivasi Belajar Siswa Kelas 1 SDS Muhammadiyah 01 Binjai. JUMI: Jurnal Multidisiplin Ilmu, 1(1), 103–113.
Anisya Dwi Septiani, Widjojoko, D. W. (2022). Metodologi Penelitian Kualitatif (Cetak Pertama ed) (E. D. Lestari, Ed.) Hak Cipta CV Jejak. Agustus, V(2), 130–137.
Artadhewi Adhi Wijaya, Titik Haryati, E. W. (2025). Indonesian Research Journal on Education: Jurnal Ilmu Pendidikan. Al on Education Indonesian Research Journal on Education, 5, No.1, 451–457.
Diputera, A. M., Zulpan, & Eza, G. N. (2024). Memahami Konsep Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Anak Usia Dini yang Meaningful, Mindful, dan Joyful: Kajian Melalui Filsafat Pendidikan. Jurnal Bunga Rampai Usia Emas, 10(2), 108–120. https://doi.org/10.24114/jbrue.v10i2.65978
Eka Fitra Ramadani, A Nurhidayah Br, A. S. (2025). Faktor Determinan Pendidikan: Analisis Komprehensif terhadap. 2(2), 63–71.
Haryati, F. D., & Puspitaningrum, D. (2023). Implementasi Ice Breaking Sebagai Pematik Motivasi Belajar Siswa Dalam Pembelajaran Pai. 4(1), 99–106.
Hidayat, M. A., Tri Agustin, D., Hana, N., Ramadhani, R., & Ayu Pratiwi, D. (2025). Keunggulan Implementasi Kurikulum Merdeka Berbasis Pendekatan Deep Learning di SDN 1 Sungai Besar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10, 251–264.
Ibtidaiyah, D. I. M. (2025). Peningkatan kreativitas siswa melalui strategi pembelajaran berbasis proyek di madrasah ibtidaiyah. 8(1), 42–66.
Juliangkary, E. (2022). Kajian Literatur Metode Tanya Jawab Pada Pembelajaran Matematika. 8(3), 2571–2575. https://doi.org/10.36312/jime.v8i3.3839/http
Juniardi, M. A., & Rizqa, M. (2024). Meta Analisis Pengaruh Iklim Kelas terhadap Motivasi Belajar Siswa. 7(2), 466–476.
Kabanga, T. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Siswa Kelas V SDN 119 Sarira. 10, 19–22.
Khoiriyahtun Nahdiyah, M. L. (2024). Pengenalan Lapangan Persekolahan Pendidikan Guru Sekolah Dasar Pembelajaran Berbasis Proyek. 1(1), 25–30.
Liani, A. M., Nasrullah, A. H., Matematika, P. P., Komputer, T., Makassar, U. N., Keputusan, P., & Pendahuluan, A. (2025). Peran penilaian yang efektif dalam pengambilan keputusan guru di kelas. 10, 393–409.
Lili Rahmawati, Romizah, & Zulhadi. (2023). Peranan Penting Administrasi Kurikulum Dalam Pendidikan. Pengertian: Jurnal Pendidikan Indonesia (PJPI), 1(2), 263–268. https://doi.org/10.61930/pjpi.v1i2.289
Mahmudi, M. B., & Arief, A. (2025). Strategi Joyful Learning dalam Meningkatkan Motivasi , Keterlibatan dan Pemahaman Konsep Peserta Didik Pada Pembelajaran Pendidikan Agama Islam. 3, 96–103.
Nabila, S. M., & Septiani, M. (2025). Pendekatan Deep Learning untuk Pembelajaran IPA yang Bermakna di Sekolah Dasar. 2(1), 9–20.
Nuning Indah Pratiwi. (2017). Penggunaan Media Video Call dalam Teknologi Komunikasi.....(Nuning Indah Pratiwi). Jurnal Ilmiah Dinamika Sosial, Vol 1, 202–224.
Pane, A., Sembiring, E. B., Harianja, L., Yopi, Mhd. H. F., Simanjuntak, N. S. S., & Siboro, E. S. (2025). Kajian Tentang Pengembangan Profesi Guru Dalam Kompetensi Pedagogik Melalui Penambahan Pendekatan Pada Kurikulum Merdeka. Jurnal Inovasi Pendidikan Dan Teknologi Informasi (JIPTI), 6(1), 266–279. https://doi.org/10.52060/jipti.v6i1.2889
Sugiyono. (2023). Metode Penelitian Kuantitatif Kualitatif dan R&D. ALFABETA, cv.
Syafi’i, A., & Darnaningsih. (2025). Pendekatan Pembelajaran Berbasis Deep Learning: Mindful Learning, Meaningful Learning, Dan Joyful Learning. Al- Mumtaz: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam, Vol. 2 No.(1), 45.
Tangkearung, S. S., Tulak, T., & Patintingan, M. L. (2023). Analisis Implementasi Kurikulum Merdeka Di Sekolah Dasar. Prosiding Universitas Kristen Indonesia Toraja, 3, 67–76.
Trisnani, N., Zuriah, N., Kobi, W., Kaharuddin, A., Subakti, H., Utami, A., Anggraini, V., Farhana, H., Pitriyana, S., Watunglawar, B., Mutaqin, A., Farid, M. G., Juwita, A. R., Dianita, E. R., Tulak, T., & Yunefri, Y. (2024). Pembelajaran berdiferensiasi dalam kurikulum merdeka. PT. Mifandi Mandiri Digital.
Tulak, T., Kaharuddin, A., & Tulak, H. (2026). The Representational Divide: A Qualitative Usability Analysis of an Adaptive AI for Atypical Learners. International Journal of Information and Education Technology, 16(3), 611–616. https://doi.org/10.18178/ijiet.2026.16.3.2533
Tulak, T., Ranta, L., Linggi, A., Maharani, Y., Leke, B., Kristen, U., & Toraja, I. (2025). Bermain dan Belajar : Program Peningkatan Keterampilan Sosial Anak Sd Melalui Aktivitas. 6(1), 410–417.
Widagdo, T. B. (2024). Pandangan Konseptual Pembelajaran Mendalam Menuju “ Transformasi Pendidikan.” (2025), 51–75. https://doi.org/10.21776/ub.jcerdik.2024.005.02.05
