Analisis Penerapan Play Based Learning Untuk Mengatasi Kesulitan Berhitung Bilangan Cacah Pada Siswa Kelas V MI Nurul Islam Banyuputih Kidul
DOI:
https://doi.org/10.47178/zsfey152Keywords:
Play-based learning, calculation difficulties, whole numbersAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan play based learning dalam mengatasi kesulitan berhitung bilangan cacah pada siswa kelas V MI Nurul Islam Banyuputih Kidul. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian terdiri atas lima siswa dari total 29 siswa yang teridentifikasi mengalami kesulitan berhitung. Teknik pengumpulan data meliputi observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan model interaktif Miles dan Huberman yang mencakup tahapan pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam memahami nilai tempat, melakukan operasi hitung dasar (penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian), serta menyelesaikan soal cerita bilangan cacah. Penerapan play based learning melalui permainan praktik jual beli menggunakan uang mainan/asli mampu membantu siswa memahami konsep bilangan cacah secara lebih konkret dan kontekstual. Selain itu, model pembelajaran ini meningkatkan keaktifan, motivasi belajar, dan pemahaman siswa terhadap operasi hitung. Dengan demikian, play based learning dapat dijadikan sebagai alternatif model pembelajaran yang efektif untuk mengatasi kesulitan berhitung bilangan cacah pada siswa sekolah dasar.
References
Adawurah, M. (2025). Enhancing Early Numeracy through Play-Based Learning: A Case Study Using Counting Games and Visual Aids in a Ghanaian Kindergarten Classroom. RESEARCH SQUARE, 1–21. https://doi.org/10.21203/rs.3.rs-6787623/v1
Amanda, D., & Wahyuningsih, T. (2025). Penerapan Pendekatan Play-based learning dalam Mengembangkan Sosial Emosional Anak Usia 5-6 Tahun. Aulad : Journal on Early Childhood, 8(2), 791–799. https://doi.org/10.31004/aulad.v8i2.1113
Ananda, Y., & Damri, D. (2021). Peningkatan Kemampuan Menentukan Nilai Tempat Bilangan Melalui Media Tangga Pintar Bagi Anak Kesulitan Belajar Berhitung Kelas IV di SDN 06 Batang Anai. Jurnal Cendekia : Jurnal Pendidikan Matematika, 5(2), 1138–1146. https://doi.org/10.31004/cendekia.v5i2.561
Dewanti, D. F., & Susiana, N. (2024). Penerapan Model Pembelajaran Play-Based Learning untuk Meningkatkan Kompetensi Guru, Kemampuan Berpikir Kritis, Kreatif dan Komunikasi Peserta Didik Tingkat TK B di TK XYZ Jakarta. EDUTECH Jurnal Teknologi Pendidikan, 23(3), 347–364.
Fajriyah, L., Susilowati, D., & Aisyah, S. (2023). PkM Pendampingan Belajar Operasi Penjumlahan dan Pengurangan Bilangan Cacah Menggunakan Game Edukasi Berbasis Android. Journal UNUJA, 2(1), 6–7.
Junaidi, & Pratikno, A. S. (2024). Pengaruh Model Pembelajaran Problem-Based Learning terhadap Kemampuan Numerasi Matematika Siswa Sekolah Dasar. JURNAL BASICEDU, 8(3), 2034–2042.
L.J, & Moleong. (2019). Metodologi Penelitian Kualitatif. Remaja Rosdakarya.
Louw, J., & Claassens, H. (2025). Enhancing Mathematical Skills of Learners in the Early Childhood Phase Through Play-Based Learning: A Review of Literature. Journal of Education and Learning, 14(2), 172–179. https://doi.org/10.5539/jel.v14n2p172%2520Accepted:
Marzuqo, Khusnal, Khairani, A., Indrawanis, & Hasibuan, N. (2025). Analisis Kesulitan Siswa SD dalam Memahami Soal Cerita Matematika pada Operasi Hitung Perkalian dan Pembagian. Instructional Development Journal (IDJ), 8(2), 571–576.
Mawardika, E., Wardhani, P. A., & Fahrurrozi. (2025). Pengembangan Media Game Interaktif Berbasis Canva Materi Bilangan Cacah Sampai 10.000 Kelas IV Sekolah Dasar. Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02).
Nadiatussalma, & Surya, A. (2025). Kemampuan Numerasi di Sekolah Dasar: Systematic Literature review. Social, Humanities, and Educational Studies, 8(3), 1303–1312.
Ondog, J. D. (2024). A Constructivist Framework for Early Grade Numeracy: Drawing on Jean Piaget ’ s Cognitive Development Theory. Internasional Multidisciplinary Journal of Research for Innovation, Sustainability, and Excellence (IMJRISE), 1(5), 456–463.
Paulina, C., Rokmanah, S., & Syacruroji, A. (2023). Efektivitas Penggunaan Model Game Based Learning dalam Pembelajaran Matematika di SD. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(3), 31348–31354.
Ramadhani, M. H., Agung, A., Izzania, R. D. S. M., Sari, R., & Supriatna, I. (2025). Kemampuan Numerasi Siswa Sekolah Dasar: Tinjauan Literatur tentang Konsep, Tantangan, dan Implikasinya bagi Pembelajaran Masa Kini. Social, Humanities, and Educational Studies SHEs:, 8(3), 1244–1258.
Rozinita, A., Mushafanah, Q., & Nugroho, A. A. (2023). Analisis Kesulitan Peserta Didik dalam Menyelesaikan Soal Cerita Operasi Hitung Penjumlahan dan Pengurangan. A L S Y S Jurnal Keislaman Dan Ilmu Pendidikan, 3(4), 419–428. https://doi.org/10.58578/alsys.v3i4.1315
Sirajuddin Saleh. (2017). Penerbit Pustaka Ramadhan, Bandung. Analisis Data Kualitatif, 1, 180.
Sugiyono. (2022). Metode Penelitian Kualitatif, Kuantitatif, dan R&D. Alfabeta.
Susilowati, N., Aditya Wildan Arrosyid, M., Chrysti Suryandari, K., Santi Rosana, A., Sebelas Maret, U., & Dukuhan Kerten, S. (2024). Social, Humanities, and Educational Studies SHEs: Conference Series 7 (3) (2024) 1303-1309 Penerapan Metode Role Playing untuk Meningkatkan Minat Belajar Pembelajaran IPAS Peserta Didik Kelas V. 7(3), 1303–1309.
Tulak, T., Pitriyana, S., Ahmad, Ode, Z., Adi, N. R. M., Sari, D. D., Salam, Dos Santos, M., Napisah, Hevitria, Wulandari, N., Nur, M. A., Kusumastuti, F. A., Rumangun, K., Roys, Lutfi, Muh. K., Sarwandi, Ibrahim, M., & Setiadi, H. (2025). Literasi dan Numerasi di Sekolah Dasar. PT. Mifandi Mandiri Digital. https://jurnal.mifandimandiri.com/index.php/penerbitmmd/article/view/940
Tulak, T., Rubianus, Rianto, W., Stevania, V., & Cindy. (2022). Analysis of Misconception of Elementary School Teacher Study Program UKI Toraja Lectures about Fraction. Edumaspul: Jurnal Pendidikan, 6(2), 1549–1556. https://doi.org/10.33487/edumaspul.v6i2.4139
Tulak, T., Tangkearung, S. S., Tulak, H., & Paseno, E. W. (2023). Application of Meaningful Learning Model To Improve Student’s Learning Outcomes. 664–675. https://doi.org/10.2991/978-2-38476-108-1_66
Umaidah, A., Badruttamam, C. A., & Mufidah, N. Z. (2025). Penerapan Metode Playway Menggunakan Media Gambar dengan Materi Bilangan Cacah dalam Meningkatkan Hasil Belajar Peserta Didik Kelas 1 MI Zainul Anwar. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02).
Umar, Mahmudi, M. R., Davidi, E. I. N., & Tulak, T. (2024). Tren Penggunaan Teknologi dalam Pembelajaran Numerasi Di Sekolah Dasar: Analisis Bibliometrik. Elementary Journal: Jurnal Pendidikan Guru Sekolah Dasar, 7(2), 148–160. https://doi.org/10.47178/hjncz940
Wahjusaputri, S., Ernawati, Wahyuni3, Y., & Wahyuni, I. (2024). Penerapan Pendekatan Play-Based Meningkatkan Minat Belajar Siswa Learning dalam. 4(1), 112–121. https://doi.org/10.37985/murhum.v5i1.489
Widyasanti, N. P., Luh, N., & Windayani, I. (2025). Strategi Play Based Learning dalam Pembelajaran Sains (Mengenal Warna) untuk Anak Usia Dini. 5(1), 1–7.
Zhafirah, H., Maulida, K., Najah, S., & Kowiyah. (2026). Kesulitan Operasi Perkalian-Pembagian Siswa Kelas V SD: Studi dengan Metode Jarimatika. JURNAL BASICEDU, 10(1), 207–214.
