Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Numbered Head Together) Terhadap Pemahaman Konsep IPAS Siswa Kelas IV SDN Karangbener 03
DOI:
https://doi.org/10.47178/ph79zk79Keywords:
NHT (Numbered Heads Together) learning model, Learning comprehensionAbstract
The cooperative learning model of the NHT (Numbered Head Together) type is a method that encourages active involvement of students in discussion activities, expressing opinions, exchanging ideas, and forming conceptual understanding. The study aims to determine the understanding of the concept of science of grade IV students of SD N Karangbener 03 before and after using the cooperative learning model/method of the NHT (Numbered Head Together) type. The population and sample of the study used were grade IV students of SD N Karangbener 03 with a total of 13 students. This study used a pre-experimental method with a one group pretest-posttest design type. Data collection in this study used instruments in the form of multiple choice and descriptive tests. Data analysis used to measure the average pre-test and post-test scores was the paired t-test with the help of SPSS statistical software. The results of the study showed: 1) students' understanding before using the NHT type cooperative learning model had an average of 46.15, 2) students' understanding after using the NHT type cooperative learning model had an average of 64.61. 3) The results of paired t-test data analysis obtained a sign value. (2-tailed) of 0.018 < 0.05, so H0 is rejected and H1 is accepted. 4) there is an increase in the results of conceptual understanding of each score indicator in the pre-test and post-test. Therefore, the cooperative learning model/method type NHT (Numbered Heads Together) is effectively applied in forming conceptual understanding in the science subject of grade IV students of SD N Karangbener 03.
References
Amalia, L., Astuti, D. A., Istiqomah, N. H., Hapsari, B., & Daniar, A. S. (2023). Model Pembelajaran Kooperatif. Cahya Ghani Recovery.
Ardhani, A. D., Ilhamdi, M. L., & Istiningsih, S. (2021). Pengembangan Media Pembelajaran Berbasis Permainan Monopoli Pada Pelajaran Ilmu Pengetahuan Alam (IPA) Kelas IV SD. Jurnal Pijar Mipa, 16(02), 170–175.
Arenita, F. C., Prasetiyo, P., & Budiman, M. A. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Numbered Head Together (NHT) Terhadap Hasil Belajar Dan Keaktifan Siswa Pada Mata Pelajaran IPA Kelas V SDN 3 Dokoro Wirosari. Jurnal Guru Kita, 2(4), 76–82.
Arman, M. (2019). Perbandingan Performansi Single Web Server Dan Multi Web Server Dengan Uji Coba Paired Sample T Test. Jurnal Sisfokom (Sistem Informasi Dan Komputer), 8(2), 116–123.
Astria, F. P., Wardani, K. S. K., Nurwahidah, N., & Hasnawati, H. (2022). Analisis Kemampuan Literasi Sains (KLS) Siswa Sekolah Dasar pada Pembelajaran Sains. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 7(4b), 2744–2752.
Dewi, S. Z., & Ibrahim, T. (2019). Pentingnya pemahaman konsep untuk mengatasi miskonsepsi dalam materi belajar IPA di sekolah dasar. Jurnal Pendidikan UNIGA, 13(1), 130–136.
Febrianti, F. A. (2020). Implementasi Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Head Together (NHT) Dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Pada Pembelajaran IPS. Journal Civics & Social Studies, 3(2), 42–52. https://doi.org/10.31980/2655-7304.v3i2.696
Hadzami, S., & Maknun, L. (2022). Variasi Model Pembelajaran Pada Siswa Di Sekolah Dasar. TARQIYATUNA: Jurnal Pendidikan Agama Islam Dan Madrasah Ibtidaiyah, 1(2), 111–132. https://doi.org/10.36769/tarqiyatuna.v1i2.279
Handhika, D., Santoso, & Ismaya, E. A. (2021). Pengaruh Model Project Based Learning dan Problem Based Learnng Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa. Jurnal Educatio FKIP UNMA, 7(4), 1544–1550. https://doi.org/10.31949/educatio.v7i4.1449
Kisma, A. D., Fakhriyah, F., & Purbasari, I. (2020). Penggunaan Media Pembelajaran Diorama untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Kelas IV SD Negeri 2 Hadipolo. NATURALISTIC : Jurnal Kajian Penelitian Pendidikan Dan Pembelajaran, 5(1), 635–642. https://doi.org/10.35568/naturalistic.v5i1.861
Lami’ah, S., & Nurhasanah, N. (2025). Analisis Kesulitan Siswa dalam Menyelesaikan Soal Berbasis HOTS pada Mata Pelajaran IPAS Kelas IV.
Mirdad, J. (2020). Model-Model Pembelajaran (Empat Rumpun Model Pembelajaran). Jurnal Sakinah, 2(1), 14–23.
Muliandari, P. T. V. (2019a). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT (Mumbered Head Together) Terhadap Hasil Belajar Matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 132–140.
Muliandari, P. T. V. (2019b). Pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe NHT (numbered head together) terhadap hasil belajar matematika. International Journal of Elementary Education, 3(2), 132–140.
Muliastrini, K. E. (2020). New Literacy Sebagai Upaya Peningkatan Mutu Pendidikan Sekolah Dasar di Abad 21. PENDASI: Jurnal Pendidikan Dasar Indonesia, 4(1), 115–125.
Novanto, Y. S., Anitra, R., & Wulandari, F. (2021). Pengaruh model pembelajaran POE terhadap kemampuan pemahaman konsep IPA siswa SD. ORBITA: Jurnal Pendidikan Dan Ilmu Fisika, 7(1), 205–211.
Nurwahidah, I. (2023). Analisis Ketrampilan Proses Sains Mahasiswa Pendidikan IPA Pada Mata Kuliah Praktikum Fisika Dasar 2. EduTeach: Jurnal Edukasi Dan Teknologi Pembelajaran, 4(2).
Nuryanti, R. (2019). Penggunaan Model pembelajaran kooperatif dengan strategi Team Games Tournament (Tgt) untuk meningkatkan hasil belajar matematika pada materi bilangan romawi bagi siswa tunarungu kelas IV Sdlb (penelitian eksperimen dengan One Group Pretest Posttest Design di SLB B Sukapura Kota Bandung). Jurnal Asesmen Dan Intervensi Anak Berkebutuhan Khusus, 19(1), 40–51.
Payadnya, I. P. A. A., & Jayantika, I. G. A. N. T. (2018). Panduan penelitian eksperimen beserta analisis statistik dengan spss. Deepublish.
Pristiwanti, D., Badariah, B., Hidayat, S., & Dewi, R. S. (2022). Pengertian Pendidikan. Jurnal Pendidikan Dan Konseling (JPDK), 4(6), 7911–7915.
Putri, D. A., Suwatno, S., & Sobandi, A. (2018). Peningkatan kemampuan berpikir kritis siswa melalui metode pembelajaran team games tournaments dan team assisted individualization. Jurnal Manajerial, 17(1), 1–16.
Ramdayanti, E., Wulan, N. S., & Rosmana, P. S. (2023). Pengaruh Penggunaan Metode Steinberg Berbantuan Media Pop Up Book terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Siswa Kelas II Sekolah Dasar (Penelitian Pre-Experimental One-Group Pretest-Posttest Design pada Siswa Kelas 2 SDN 3 Ciseureuh Purwakarta). Renjana Pendidikan: Prosiding Seminar Nasional Pendidikan Dasar, 4(1), 223–233.
Rumiati, R., Wahyudi, W., & Ngatman, N. (2022). Analisis kesulitan belajar ipa tentang materi energi alternatif pada siswa kelas iv di sd negeri 5 bumirejo tahun ajaran 2020/2021. Kalam Cendekia: Jurnal Ilmiah Kependidikan, 10(1).
Tsabit, D., Amalia, A. R., & Maula, L. hamdani. (2020). Analisis Pemahaman Konsep IPS Materi Kegiatan Ekonomi Menggunakan Video Pembelajaran IPS Sistem Daring di Kelas IV.3 SDN Pakujajar CBM. Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, V(01), 76–89.
Uliyanti, I. A., Ardianti, S. D., & Fakhriyah, F. (2024). Peningkatan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Melalui Model Problem Based Learning Pada Pembelajaran IPAS Kelas V SD Berbantuan Media Augmented Reality. NUSRA: Jurnal Penelitian Dan Ilmu Pendidikan, 5(3), 1–23.
Wijayanti, I., & Ekantini, A. (2023). Implementasi Kurikulum Merdeka Pada Pembelajaran IPAS MI/SD. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 8(2), 2100–2112.
Winarti, N., Maula, L. H., Amalia, A. R., & Pratiwi, N. L. A. (2022). Penerapan Model Pembelajaran Project Based Learning Untuk Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa Kelas III Sekolah Dasar. Jurnal Cakrawala Pendas, 8(3), 552–563.
