Implementasi Pendekatan Humanistik dalam Proses Pembelajaran Di Kelas 4 SDN Karangmojo II Untuk Membangun Karakter dan Potensi Siswa melalui Lingkungan Belajar yang Inklusif
DOI:
https://doi.org/10.47178/3s0p5p18Keywords:
Pendekatan humanistik, Karakter, Potensi siswa, Lingkungan belajarAbstract
Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penerapan pendekatan humanistik dalam proses pembelajaran di kelas 4 SDN Karangmojo II. Pendekatan humanistik menekankan perlakuan terhadap siswa sebagai individu yang unik, dengan memahami kebutuhan emosional dan potensi masing-masing siswa. Dalam konteks pendidikan, pendekatan ini diharapkan dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung, sehingga siswa merasa lebih nyaman dan termotivasi untuk belajar. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif dengan teknik observasi langsung dan wawancara. Data dikumpulkan dari guru dan siswa, yang berperan sebagai sumber informasi utama dalam penelitian ini. Melalui observasi, peneliti mengamati dinamika kelas, interaksi antara guru dan siswa, serta partisipasi siswa dalam kegiatan pembelajaran. Sementara itu, wawancara dilakukan untuk menggali lebih dalam tentang pengalaman dan pandangan guru serta siswa terkait penerapan pendekatan humanistik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pendekatan humanistik yang dilakukan oleh guru berpengaruh positif terhadap perkembangan emosional dan akademik siswa. Siswa terlihat lebih antusias dalam mengikuti proses pembelajaran, lebih percaya diri dalam menyampaikan pendapat, serta lebih mandiri dalam menyelesaikan tugas. Guru juga menunjukkan peningkatan dalam kemampuan memahami dan merespons kebutuhan emosional siswa, sehingga menciptakan suasana kelas yang inklusif dan mendukung.
References
Effendi, Y. (2020). Pola asuh anak di tengah pandemi covid-19: Pendekatan humanistik dalam mendukung tumbuh kembang anak. Welfare: Jurnal Ilmu Kesejahteraan Sosial, 9(2).
Nasution, H. A., & Suyadi, S. (2020). Pembelajaran Pendidikan Agama Islam Humanistik dengan Pendekatan Active Learning di SDN Nugopuro Gowok. Jurnal Pendidikan Agama Islam, 17(1), 31-42.
Mulyati, S. (2020). Analisa Karakter Tokoh Andrea Dalam Film The Devil Wears Prada Berdasarkan Pendekatan Humanistik. Wanastra: Jurnal Bahasa Dan Sastra, 12(1), 50-57.
Nasution, A. G. J. (2020). Diskursus merdeka belajar perspektif pendidikan humanisme. Ihya Al-Arabiyah: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Arab, 6(1), 107-121.
Muhammad, D. H. (2020). Implementasi Pendidikan Humanisme Religiusitas Dalam Pendidikan Agama Islam Di Era Revolusi Industri 4.0. Edumaspul Jurnal Pendidikan, 4(2), 122-131.
Effendi, Y. (2020). Pola Asuh dan Aktualisasi Diri: Suatu Upaya Internalisasi Konsep Humanistik dalam Pola Pengasuhan Anak. SOSIOHUMANIORA: Jurnal Ilmiah Ilmu Sosial Dan Humaniora, 6(2), 13-24.
Prianti, E. R. (2020). Layanan Konseling Individual Dengan Pendekatan Humanistik Bagi Warga Binaan Pemasyarakatan Kasus Pembunuhan Di Lembaga Pemasyarakatan Perempuan Kelas II A Way Hui Kota Bandar Lampung (Doctoral dissertation, UIN Raden Intan Lampung).
Widiandari, F., & Hamami, T. (2022). Pengembangan Kurikulum Pendidikan Agama Islam Dalam Pendekatan Humanistik Di Indonesia. At-Ta'dib: Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 164-174.
Umardiyah, F. (2020). Penerapan Pembelajaran Konstruktivisme Menggunakan Media Benda Konkret Untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Geometri Bangun Ruang Di Sdn Karangmojo Ii. EDUSCOPE: Jurnal Pendidikan, Pembelajaran, dan Teknologi, 5(2), 85-90.
Qurrohman, T., Purwandari, P., & Hariyanti, E. (2023). Upaya Meningkatkan Hasil Belajar Ipas dengan Penerapan Model Pembelajaran Problem Based Learning (PBL) Pada Siswa Kelas IV SDN Karangmojo. Prosiding Konferensi Ilmiah Dasar, 4, 1027-1035.
