Pendampingan Pendidikan Inklusif dengan Pendekatan Deep Learning pada Kelompok Program Kerja Guru (PKG) PAUD di Kabupaten Barru
DOI:
https://doi.org/10.47178/p2m93k53Keywords:
Pendidikan Inklusif, pendekatan deep learning, program kerja guruAbstract
Program Pemberdayaan Kemitraan Masyarakat ini merupak kelompok program kerja guru di kecamatan Mallisutasi kabupaten barru Provinsi Sulawesi Selatan. Kegiatan pendampingan ini bertujuan untuk meningkatkan kapasitas guru-guru PAUD dalam menerapkan pembelajaran inklusif berbasis deep learning. Pembelajaran mendalam di PAUD yang menekankan pengalaman belajar yang bermakna, reflektif, dan menggembirakan, dengan mengedepankan prinsip berkesadaran, relevansi dengan kehidupan anak-anak, serta suasana emosional yang positif. Metode yang digunakan pada kegiatan ialah ceramah, diskusi, tanya jawab dan studi kasus serta pendampingan pendekatan pembelajaran mendalam. Hasil pengabdian menunjukkan peningkatan pemahaman guru terhadap konsep deep learning, serta kemampuan dalam menyusun strategi pembelajaran yang responsif terhadap kebutuhan anak. Guru mulai mengintegrasikan pendekatan holistik melalui olah hati, rasa, pikir, dan raga dalam praktik pembelajaran. Selain itu, terjadi perubahan mindset guru menuju pola pikir inklusif yang berpihak pada anak. Pendampingan ini membuktikan bahwa transformasi paradigma dan praktik guru sangat penting untuk menciptakan pendidikan anak usia dini yang adil, manusiawi, dan bermakna
References
Aminah, S., & Mauliyah, A. (2025). Stimulasi Kemampuan Metakognitif pada Anak Usia Dini melalui Aktivitas Reflektif Berbasis Bermain. Journal of Early Childhood Education Studies, 5(1), 84–102.
Hidayat, R., Robandi, B., & Fajriani, P. (2024). Pendekatan Pedagogik Untuk Mengatasi Keberagaman (Kemampuan Dan Gaya Belajar) Dalam Ruang Kelas. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 9(04), Article 04. https://doi.org/10.23969/jp.v9i04.19946
Junatama, R. T., Ramadhan, M. Z., & Gusmaneli, G. (2025). Peran Guru dalam Mengembangkan Strategi Pembelajaran Adaptif pada Pendidikan Islam di Era Merdeka Belajar. Hidayah: Cendekia Pendidikan Islam Dan Hukum Syariah, 2(1), 23–35. https://doi.org/10.61132/hidayah.v2i1.794
Juwita, Darina, A. N., Annisa’, T. N., & Arifin, M. (2025). Kepemimpinan Pendidikan Transformatif untuk Mewujudkan Lingkungan Pembelajaran yang Inklusif dan Berkeadilan. Paradigma: Jurnal Pemikiran Dan Penelitian Pendidikan, 11(2), Article 2.
Nurchasanah. (2025). Implementasi Deep Learning Dalam Pembelajaran Anak Usia Dini: Tinjauan Peran Pengawas RA Sebagai Pendamping Pendidikan. Pendas: Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar, 10(02), Article 02. https://doi.org/10.23969/jp.v10i02.29729
Pratiwi, D. S., Syah, M. E., & Triyantoro, D. B. (2024). Pendampingan Guru dalam Meningkatkan Kemampuan Anak Mengenal dan Mengelola Emosi Sejak Dini. Gotong Royong: Jurnal Pengabdian, Pemberdayaan Dan Penyuluhan Kepada Masyarakat, 4(1), Article 1. https://doi.org/10.51849/jp3km.v4i1.57
Setiyowati, E. (2025). Analisis Kesiapan Guru dalam Mengimplementasikan Pendidikan Inklusi di Lembaga Pendidikan Anak Usia Dini. TEFECE JOURNAL: Teacher Education For Early Childhood Education, 1(1), Article 1.
Susilowati, E., Nursalim, M., & Purwoko, B. (2025). Desain Lingkungan Belajar Yang Mendukung Pendidikan Inklusif Di Pendidikan Anak Usia Dini. Jurnal Madinasika Manajemen Pendidikan Dan Keguruan, 6(2), Article 2. https://doi.org/10.31949/madinasika.v6i2.13837
Wahyudi, M., Arisanti, F., & Muttaqin, M. ‘Azam. (2024). Pendekatan Holistik Dalam Pendidikan Anak Usia Dini: Menyelaraskan Aspek Kognitif, Emosional dan Sosial. Journal of Early Childhood Education Studies, 4(1), 33–72. https://doi.org/10.54180/joeces.2024.4.1.33-72
Wulandari, N. (2024). Peran Guru sebagai Manajer Kelas dalam Mewujudkan Lingkungan Belajar yang Inklusif dan Partisipatif. An-Nafah: Jurnal Pendidikan Dan Keislaman, 4(2), Article 2. https://doi.org/10.64469/an-nafah.v4i2.65
Yanti - -, Simatupang, J. K. N., & Bui, T. C. (2025). Motivasi Dan Emosional Berperan Penting Dalam Pembelajaran Pendidikan Bagi Peserta Didik. Jurnal Teologi Wesley, 2(1), Article 1. https://jurnalteologiwesley.sttwmi.ac.id/index.php/jtw/article/view/19
Yuliani, A. A., Cahyono, H., & Rusdiani, N. I. (n.d.). Strategi Guru dalam Menstimulasi Penanaman Karakter Kemandirian Anak Usia Dini Pada Kegiatan Model Pembelajaran Berdiferensiasi | JIIP - Jurnal Ilmiah Ilmu Pendidikan. Retrieved August 5, 2025, from https://www.jiip.stkipyapisdompu.ac.id/jiip/index.php/JIIP/article/view/5611
