PENERAPAN PENERAPAN STRATEGI EKSPSOSITORI UNTUK MENINGKATAKAN HASIL BELAJAR KELAS IV SD KRISTEN MALANGO’ TAGARI
DOI:
https://doi.org/10.47178/prosidingukit.v3i2.2262Keywords:
Strategi Ekspositori, Hasil BelajarAbstract
Penelitian ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui peningkatan hasil belajar siswa kelas IV SD Kristen Malango’ Tagari semester ganjil 2023/2024. Teknik pengumpulan data dengan menggunakan hasil tes formatif pada setiap akhir pembelajaran siklus I dan siklus II serta data hasil observasi.Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa peningkatan hasil belajar siswa dengan menggunakan strategi ekspositori dapat meningkatkan hasil belajar siswa.Hal ini dapat dilihat dari hasil belajar siswa yang mengalami peningkatan dari siklus ke siklus , dimana pada siklus 1 ketuntasan belajar siswa 40% dan pada siklus II mengalami peningkatan ketuntasan belajar yaitu 85%
References
Ade, Pratiwi. (2018). Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Jigsaw Terhadap Hasil Belajar Tematik Peserta Didik Kelas V Madrasah Ibtidaiyah Negeri 3 Srimulyo Natar. Disertasi, Sekolah Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan (FKIP). Lampung: Universitas Lampung.
Alfandi, A. (2019). Peningkatan Hasil Belajar Peserta Didik Pada Materi Nilai Tempat Dengan Menggunakan Alat Peraga Kantong Plastik Dan Stik Pada Pada Bidang Studi Matematika di SDN Bulubete Kec. Dolo Selatan Kab. Sigi. Universitas Islam Negeri Datokarama Palu.
Arikunto, Suharsimi, dkk. 2015. Penelitian Tindakan Kelas. Edisi Revisi. Jakarta: Bumi Aksara.
Arsyad, Azhar. 2013. Media Pembelajaran. Jakarta: Raja Grafindo Persada.
Choiruzad, C. (2013). Studi Analisis Kreativitas Guru Dalam Membuat Dan Memanfaatkan Alat Peraga Pai Di Sd 2 Mijen Kaliwungu Kudus. STAIN Kudus.
Ervianti, E., Sampelolo, R., & Pratama, M. P. (2023). THE INFLUENCE OF DIGITAL LITERACY ON STUDENT LEARNING. KLASIKAL: JOURNAL OF EDUCATION, LANGUAGE TEACHING AND SCIENCE, 5(2), 358-365.
Firmansyah. 2015. Pengaruh Strategi Pembelajaran dan Minat Belajar Terhadap Hasil Belajar Matematika. Jurnal Pendidikan UNISKA, Vol 3(1): 37
Langi, W. L., Hakpantria, H., & Lolotandung, R. (2021). Identifikasi Hambatan Guru Pada Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Di SD. Jurnal Keguruan dan Ilmu Pendidikan, 10(3), 1-6.
Mulyatiningsih, E. (2015). Metode Penelitian Tindakan Kelas. Modul Pelatiihan Pendidikan Profesi Guru: Fakultas Teknik, Universitas Negeri Yogyakarta. Universitas Negeri Yogyakarta.
Oktafiani. P., Subali, B., & Edie, S. S. (2017). Pengembangan Alat Peraga Kit Optik Serbaguna (AP-KOS) untuk Meningkatkan Keterampilan Proses Sains. Jurnal
Inovasi Pendidikan IPA, 3(2), 189-200.pr
Nurhikmah H, N. H., Gani, H., Pratama, M., & Wijaya, H. (2021). Development of an android-based computer based test (cbt) In middle school. Journal of Education Technology, 5(2), 272-281.
Pratama, M. P., Sampelolo, R., & Lura, H. (2023). REVOLUTIONIZING EDUCATION: HARNESSING THE POWER OF ARTIFICIAL INTELLIGENCE FOR PERSONALIZED LEARNING. KLASIKAL: JOURNAL OF EDUCATION, LANGUAGE TEACHING AND SCIENCE, 5(2), 350-357.
Pratama, M. P. (2023). Utilization of Quizizz Platform in the Learning Evaluation Process. Jurnal Kependidikan Media, 12(2), 77-84.
Ricardo, R., & Meilani, R. I. (2017). Impak Minat dan Motivasi Belajar terhadap Hasil Belajar Siswa (The impacts of students’ learning interest and motivation on their learning outcomes). Jurnal Pendidikan Manajemen Perkantoran, 1(1), 79–92.
Sudjana, N. 2014. Dasar-Dasar Proses Belajar Mengajar. Bandung : Sinar Baru Algensindo.
Sundayana, Rostina. 2014. Media dan Alat Peraga Dalam Pembelajaran Matematika. Bandung: Alfabeta.
Susanto, Ahmad. 2013. Teori Belajar dan Pembelajaran di Sekolah Dasar. Jakarta: Prenadamedia Group
